Vektorrechnen – Analytische Geometrie… wieso?
Hmmm… hallo :-(
Diese Woche steht 'ne Mathe-Arbeit an. Ja, ich weiß! Ich sollte täglich üben, damit ich mein FachAbi schaffe, aber ihr kennt das bestimmt. Immer wider frage ich mich, wozu man eigentlich so etwas braucht. Mathe-Profis würden mich jetzt ganz klar zur Schnecke machen und mir erzählen, in welchen Gebieten man doch dies und das einsetzen könnte. Aber man sollte doch mal in unsere Rolle schlüpfen und das
anders betrachten.
Wenn wir Menschen mehr an unserer Logik arbeiten sollen, dann können wir auch andere Methoden dafür nutzen, statt höchste Mathematik zu errechnen! Okay, ich bin jetzt mal still…
1. Gegeben ist die Gerade g durch x = (0/3/4) + s · (-1/3/4) mit s (element) R
und die Punkte A (0,5/1,5/2) und B (-1/6/8).
a. Prüfen Sie, welcher der beiden Punkte auf g liegt.
b. Berechnen Sie die Länge der Strecke AB.
-> Ich persönlich verstehe gar nichts! Der Lösungsweg meines Lehrers kann nicht ganz stimmen… habt ihr ne Lösung?
2. Gegeben ist die Gerade g durch x = (-4/4/2) + s · (0/4/3) mit s (element) .
a. Bestimmen Sie die Spurgerade der Geraden g in der x1x2-Ebene.
b. Zeichnen Sie beide Geraden in das Schrägbild eines räumlichen Koordinatensystems (x2-Achse und x3-Achse: 1LE = 0,5 · √2 cm).
-> Hier verstehe ich wenigstens 2a....aber jetzt ist wieder der Zeitpunkt gekommen, wo ich mich frage: Wieso das ganze?!
Na ja, ich schreibe jetzt den 2 Artikel für heute… bis gleich!
Diese Woche steht 'ne Mathe-Arbeit an. Ja, ich weiß! Ich sollte täglich üben, damit ich mein FachAbi schaffe, aber ihr kennt das bestimmt. Immer wider frage ich mich, wozu man eigentlich so etwas braucht. Mathe-Profis würden mich jetzt ganz klar zur Schnecke machen und mir erzählen, in welchen Gebieten man doch dies und das einsetzen könnte. Aber man sollte doch mal in unsere Rolle schlüpfen und das
anders betrachten.
Wenn wir Menschen mehr an unserer Logik arbeiten sollen, dann können wir auch andere Methoden dafür nutzen, statt höchste Mathematik zu errechnen! Okay, ich bin jetzt mal still…
1. Gegeben ist die Gerade g durch x = (0/3/4) + s · (-1/3/4) mit s (element) R
und die Punkte A (0,5/1,5/2) und B (-1/6/8).
a. Prüfen Sie, welcher der beiden Punkte auf g liegt.
b. Berechnen Sie die Länge der Strecke AB.
-> Ich persönlich verstehe gar nichts! Der Lösungsweg meines Lehrers kann nicht ganz stimmen… habt ihr ne Lösung?
2. Gegeben ist die Gerade g durch x = (-4/4/2) + s · (0/4/3) mit s (element) .
a. Bestimmen Sie die Spurgerade der Geraden g in der x1x2-Ebene.
b. Zeichnen Sie beide Geraden in das Schrägbild eines räumlichen Koordinatensystems (x2-Achse und x3-Achse: 1LE = 0,5 · √2 cm).
-> Hier verstehe ich wenigstens 2a....aber jetzt ist wieder der Zeitpunkt gekommen, wo ich mich frage: Wieso das ganze?!
Na ja, ich schreibe jetzt den 2 Artikel für heute… bis gleich!
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